本文目录一览：

• 1、落花生的作者是谁?笔名是什么?著名的作品有什么什么?
• 2、落花生教学设计
• 3、15课为什么叫《落花生》
• 4、小学语文《落花生》教学设计
• 5、人教版语文四年级下册《落花生》课件【三篇】

落花生的作者是谁?笔名是什么?著名的作品有什么什么?

《落花生》的作者是许地山，笔名落华生、落花生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），一生著作颇多，有《空山灵雨》、《落花生》，《缀网劳蛛》等。许地山是上世纪20年代问题小说的代表人物之一，其创作显出了与其他问题小说名家如叶绍钧、冰心、王统照、庐隐等人不同的奇彩异趣。

落花生的作者是许地山。许地山（1893—1941），台 湾 台 南 人，现代作家、学者，笔名落花生。其作品浸透着浓厚的宗 教情怀，其风格独特，富于哲理，诗意盎然，琅琅上口。

落花生作者：许地山（1893年2月3日－1941年8月4日），男，名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时华同花，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。

许地山是《落花生》的作者，他的笔名除了“落华生”外，还有“落花生”。 许地山的作品丰富多样，其中包括《空山灵雨》、《落花生》和《缀网劳蛛》等著名作品。

落花生作者许地山，字地山，笔名落华生，男性，1893年2月3日生于广东揭阳，籍贯台湾。他的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作包括《危巢坠简》和《落花生》等。此外，他还翻译了《二十夜问》、《太阳底下降》和《孟加拉民间故事》等书籍。他与印度文学相关的文章也颇受欢迎。

落花生教学设计

这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。 准备了以下内容，供大家参考！ 【篇一】部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

《落花生》教学设计1 板书课题，导入新课 板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？ 花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。

教学过程 （一）揭示课题，简介作者。 老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” （花生） 出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

15课为什么叫《落花生》

因为花生开花后，不是在树上结果，它的花落到了地面，子房柄就钻到士里长成花生荚，结成了果实，所以叫落花生。落有落地生根之意。

综上所述，落花生被称为“落花生”，是因为其果实在成熟时会自然剥落或掉落到土壤中，这一名称准确地反映了其独特的收获特性。

花生因其特殊的生长习性而得名“落花生”。这一名称来源于花生果实发育的独特方式。当花生传粉受精后，子房会向下生长，深入土壤中继续发育，最终在土中形成果实。这一过程形象地描述了子房落下并在土壤中生长的状态，因此得名“落花生”。具体来说，花生开花后，花粉通过自然传粉过程受精，子房开始发育。

小学语文《落花生》教学设计

1、让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” （六）课后作业 写作练习：试着以你周围的一种事物来说明一种道理。

2、通过阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力：在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；“我们谈”与“父亲谈”，比较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。

3、落花生教学设计方案 说教材内容： 《落花生》是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。

4、基于此我的导入设计为：出示有关花生的谜语，快速吸引学生的注意力，并提问：花生有什么样的作用？激发起学生的兴趣。之后播放花生生长过程的视频，引导学生理解本文问题为“落花生”的原因。之后以作者笔名设疑，旨在让学生带着问题学习本篇课文。 （二）诵读训练，初步感知 俗话说：“书读百遍，其义自见。

5、本课教学的重点是：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”；初步学习分清文章主次的阅读方法。这两点，也是选编本课的主要意图。如何把花生的品格与做人联系起来，进而悟出深刻的做人道理，是本课教学的难点。

6、本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。

人教版语文四年级下册《落花生》课件【三篇】

1、出示花生的图片）说说花生的作用。 思考：为什么叫落花生呢？教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢？留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。

2、②教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 ③简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。

3、落花生说课稿 篇1 教材理解：对于教材，我谈谈自己的理解。是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，含义深刻。这是一篇优美的叙事散文，他真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

4、《落花生》说课稿1 说教材 精读课文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和受到的教育。